创造力可以教出来吗?上海这所小学找到了一台“思维加速器”

2023-06-30 20:33:29 来源:新民晚报


(资料图片仅供参考)

如何毫不费力地捡起乒乓球?怎样更高效地运送一桶水或者一把椅子?如何为同桌定制一顶帽子?这些看似不起眼的问题,一不小心就会从生活中溜走,然而,在静安区和田路小学,却成了同学们正儿八经研究的小课题。

图说:五年级“未来创造家”项目展给孩子们提出了很多新奇好玩的问题 新民晚报记者 陆梓华 摄(下同)

创造力从何来?有人觉得全凭天赋,和田路小学却用学期末的一场校园展示给出答案:孩子们的创新创造能力是可以被教出来的。在和田路小学,一个覆盖3至5年的“创新力提升班”成了孩子们的“思维加速器”。

校长张军瑾介绍,该校“创新力提升班”在三个年级各招募40个学有余力,且对“胡思乱想”感兴趣的孩子,每周开展集中的头脑风暴。在老师们看来,这不是一个一蹴而就的过程。校科技老师杨洁菲介绍,三年的时间内,学校为孩子们安排了循序渐进的课程。

其中,三年级为“设计思维课”,通过二十几种创意思维方法,结合和田路小学在几十年创造教育过程中积累的“和田十二技法”,启发大家打开思维。比如,孩子们要思考,如何通过“加一加”“减一减”“缩一缩”等方法,赋予寻常物件新的功能,或者让它有变形的可能;也要尝试通过“635法”“思维导图法”,在小组合作中,互相激发灵感火花。

椅背挖出两个小缺口,它就能便捷地挂东西了;台灯装上传感器,就能避免写作业时头低得太低;喝完的奶茶杯丢掉太可惜,巧妙组合一下,一台“奶茶留声机”在手中诞生……在和田路小学,这些来自孩子们的创意并没有用上太过“高大上”的技术,却浓缩了他们在一年时间内的努力。升入四年级,“创新力提升班”的每个孩子都必须完成“小小智造师”的任务,完成一项创客作品,优秀者则会获得学校的孵化机会,申请专利。“你看,每个孩子都有这么厚一本记录册,用图片和文字,详细记录着他不断完善项目的过程。”副校长陈敏指着展示台上的一叠文件夹说,在老师们看来,探究的过程比结果更珍贵。

图说:每一名四年级“小小智造师”都有一本厚厚的项目记录册

到了五年级,“未来创造家”项目则邀请同济大学团队走进校园,以“创造性劳动”为主题,由点及面地提高孩子们在模型制作、问题提炼、方案制定、叙事化表达等各方面的能力。经过老师启发,他们记录普通劳动者在24小时内的作息安排,从生产流通的各个环节,发现社会真实需求,比如,用更经济高效的方式设计一套家具运输方案,或者为快餐店设计一款可单手开合的汉堡盒。“孩子们在长大,我们要将他们的视野从校园扩大到社会,让他们发现,原来,创意真的会让生活变得美好。”杨洁菲说。

新民晚报记者 陆梓华

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